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                      特征之二：人际互动的障碍。无法与他人建立人际关系，某些***在襁褓时即被发现玩自己的手脚、发呆、对人没反应也不喜欢人抱。眼晴不看人，甚至躲避视线的接触，不理人，视而不见，听而不闻，不怕生人，没有明显分离，即使遇到挫折也不会主动寻求慰藉，外出时，自己走自己的，甚至不会回头找父母，不和别人一起玩，顶多只是跑跑跳跳而己。***语言障碍培训机构报价服务***

                        大约有50%的***儿童没有沟通性的语言，他们从小就一直不会讲话，几乎所有的***儿童的言语发育迟缓。他们不会表达自己的意向，常用刻板的、重复的言语，像鹦鹉学舌一样模仿别人的语言,缺乏与人一来一往交往性的言语。他们常常表现为答非所问或重复别人的部分问句，语句出现严重的错误，分不清人称代词你、我、他。言语的声调、重音、速度、节奏等方面异常，如缺乏抑、扬、顿、挫等，显得平淡和生硬。***语言障碍培训机构报价服务***

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                             普通小朋友成长过程中容易受社会环境影响。在大人的夸奖和规劝下，和其他孩子的相互比较中，能自然领悟到什么是被大人、被社会期待的行为，如：上课好好听讲，认真完成作业；什么是需要改进、丢脸的行为，如不写作业、考试成绩很低、乱穿马路等，并主动调整自己的行为。     夸奖和好成绩对于某些***孩子比较抽象，他们无法意识到好成绩对于自己意味着什么，能带来什么好处。***语言障碍培训机构报价服务***